Sequencer & Studio (Verantwoording)
Beginsituatie:
- Doordat het project wordt aangeboden aan diverse reguliere- en speciaal basisscholen zal er geen eenduidige beginsituatie zijn voor wat betreft het niveau van de leerlingen, zowel binnen muzikaal als technisch-creatief domein. Als startpunt zullen dan ook een serie gemeenschappelijke en geleide opdrachten de basis voor deze workshop wormen.
- De deelnemende scholen krijgen de mogelijkheid een voorbereidingspresentatie te geven (via deze website). Deze kan klassikaal worden besproken met behulp van het digibord. De basisbegrippen sequencer, muziekbewerking en soundscape worden hier ingeleid.
Doelstelling:
Omgeving:
- De kinderen experimenteren met muziek binnen de omgeving van een sequencers en studiobewerkingsprogramma's
Begripsvorming:
- De leerlingen ondervinden hoe de basiscontrasten binnen muziek: hoog-laag, hard-zacht etc. worden weergegeven binnen deze omgevingen.
- De leerlingen ervaren dat muziek is opgebouwd uit meerdere 'lagen'. Bijvoorbeeld: melodie, bass, drum. Deze hebben een rol: leiden of begeleiden.
Begripskennis:
- Aan het einde van de workshop hebben kinderen in ieder geval geëxperimenteerd met- en/of kunnen een beschrijving geven van de volgende begrippen:
* eenstemmigheid
* meerstemmigheid
* sequencer
* soundscape
* herhaling
* contrast
* interlocking
Relatie tot Kerndoelen Primair Onderwijs:
#54 De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken, om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren.
De leerlingen krijgen de mogelijkheid om, binnen de kaders van het project, zelfstandig een keuzeproces door te lopen die zal leiden tot een eigen compositieopdracht (=en daarmee eigen werk).
#55 De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren.
De leerlingen worden uitgedaagd de geleerde begrippen zelf toe te passen in hun eigen werk.
Tevens wordt de mogelijkheid geboden werk uit te wisselen of goede voorbeelden (klassikaal) te bespreken.
#56 De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.
Naast kennis van een compositievorm als een soundscape worden er ook 'real life' voorbeelden aangeboden.
Op verzoek van de scholen kunnen er meer voorbeelden of componisten worden aangedragen die zich met dergelijke kunstvormen bezighouden.
